Desafíos pedagógicos de docentes universitarios ante el uso de inteligencia artificial por estudiantes de primer año de la Universidad Central de Nicaragua, sede Doral, primer cuatrimestre 2026.

La presente investigación analizó los desafíos pedagógicos que enfrentan los docentes universitarios ante el uso de inteligencia artificial por parte de los estudiantes de primer año de la Universidad Central de Nicaragua, sede Doral, durante el primer cuatrimestre de 2026.

Bajo un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, participaron siete docentes de distintas áreas académicas, a quienes se aplicó un cuestionario cualitativo de preguntas abiertas; adicionalmente, se realizaron dos entrevistas semiestructuradas con el propósito de profundizar en aspectos relevantes del fenómeno estudiado. Los resultados revelan que ChatGPT es la herramienta de mayor uso identificada por los docentes, empleada principalmente de manera sustitutiva en investigaciones, informes y ejercicios de programación.

Los principales desafíos pedagógicos identificados son la dificultad para verificar el aprendizaje real, la afectación del pensamiento crítico y la ausencia de lineamientos institucionales claros. Los docentes han respondido a estos desafíos mediante estrategias empíricas e individuales, evidenciando la necesidad urgente de programas de formación docente y políticas institucionales sobre el uso de inteligencia artificial en la UCN sede Doral.