La inclusión educativa en la Universidad Central de Nicaragua: percepción y actitudes de docentes y estudiantes. Noviembre 2025

Es importante mencionar que esta investigación se enmarca en el paradigma interpretativo, que sostiene que la realidad social es una construcción subjetiva que cobra sentido a través de las experiencias, significados y contextos de los actores involucrados (Beltrán y Ortiz,
2020). En este sentido, la comprensión de la inclusión educativa depende de cómo docentes y estudiantes interpretan, aceptan y se relacionan con la diversidad y de su disposición para promover entornos inclusivos.

La educación inclusiva es un enfoque pedagógico que reconoce, valora y responde a la diversidad del alumnado, eliminando barreras físicas, sociales y curriculares para garantizar el aprendizaje. No se limita a la inclusión de estudiantes con discapacidad, sino que también incluye, diversidad étnica, lingüística, socioeconómica, de género, entre otras. “La educación inclusiva no es una estrategia, sino una forma de entender la educación como un derecho universal que exige transformar las estructuras, culturas y prácticas escolares”