Buenas prácticas en el uso de inteligencia artificial y su relación con el proceso aprendizaje estudiantil. Carrera de contabilidad y Auditoría Pública. Universidad Central de Nicaragua, Campus Central. Agosto-noviembre 2024.

Se evaluaron buenas prácticas en el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA)
durante proceso de aprendizaje estudiantil de la carrera de Contabilidad y Auditoría
Pública en Universidad Central de Nicaragua (UCN), Campus Central, durante el
periodo académico agosto-noviembre 2024. En contexto educativo cada vez más
digitalizado, la investigación busca evaluar cómo la implementación de la IA afecta al
rendimiento académico, al tiempo dedicado a tareas académicas y grado de
satisfacción de estudiantes con estas tecnologías.
Se utilizó un enfoque cuantitativo, muestreo por conveniencia, donde se aplicaron
encuestas estructuradas en recolección de datos sobre el uso de herramientas de IA,
el nivel de conocimiento sobre buenas prácticas y la percepción estudiantil en cuanto
a rendimiento académico. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes
tienen un nivel regular de conocimiento sobre las buenas prácticas, con frecuencia
moderada en uso de IA, e impacto positivo en la optimización del tiempo dedicado a
tareas académicas. La relación entre el uso de IA y la mejora significativa en el
rendimiento académico no se presenta como lo suficientemente robusta
La mayoría estudiantil expresó interés en disponer de herramientas de IA adaptadas
a sus necesidades específicas dentro de la carrera, indicando un claro potencial para
mejorar la integración de estas tecnologías en la formación profesional.
Se contribuyo a la comprensión en el uso de la inteligencia artificial en la educación
superior y se recomendó implementar talleres y capacitaciones formales sobre el uso
ético y responsable de la inteligencia artificial, alineado con las necesidades
académicas.