Las comunidades de aprendizaje como estructuras disipativas o como organismos autopoiéticos

La teoría de la complejidad estudia los fenómenos complejos más comunes -la turbulencia, el desequilibrio y el carácter imprevisible, la autoorganización, la adaptación, el aprendizaje y los rendimientos crecientes.

Esta hipótesis brinda atractivas contribuciones en el campo del
aprendizaje, el trabajo en equipo, el trabajo en sociedad, el servicio de entrega, las consideraciones sobre calidad, la gestión de los cambios, y la aplicación de políticas y estrategias.
Lo que se pretende, no es proponer nuevos modelos para una nueva tarea, sino manifestar los términos de la
visión actual para ofrecer una nueva perspectiva apoyada en las relaciones y las pautas como principios de la organización.

Un resultado de esta complejidad es la dificultad de saturación. Esto se observa en muchos campos, pero se advierte con mayor intensidad en el área de la información. En la práctica la dificultad no es una escasa fuente de información, sino por el contrario una abundancia de la misma. Nos encontramos frente a una información excesiva y desorganizada. Nos exceden losdatos y se nos disminuyen los criterios.