Bioaprendiencia en la práctica pedagógica de una maestra : Anclajes, giros y transiciones del paradigma meanicista al paradigma emergente

Esta investigación parte del análisis crítico de la historia de vida pedagógica de su autora, su trasegar por el quehacer educativo durante 40 años de labores como maestra de educación básica, secundaria y universitaria. Parte del relato pedagógico como medio reflexivo de recopilación y memoria de sus experiencias; muestra los anclajes, giros y transiciones alinterior de su práctica pedagógica en el paso de una educación asentada en el paradigma mecanicista a otra resignificada en el paradigma emergente. Dicho análisis se orienta a la identificación de los rasgos característicos de la práctica pedagógica correspondientes a cada uno de los dos paradigmas tomados como referentes.

El conjunto de los relatos se presenta organizado progresivamente en tres grandes momentos de su trayecto vital hasta el presente: 1°- El inicio y la escolaridad, 2°- La formación profesional y 3°-Los estudios avanzados.
Posteriormente el análisis crítico permite identificar los anclajes y contrastando los momentos desde cuatro categorías (puntos cardinales) característicos de toda práctica
pedagógica: contenidos, relación maestro/a-alumno/a, metodología y evaluación, por medio de una triangulación de los momentos con cada una de las categorías en tablas analíticas, se descubren las transiciones que emergen en el momento actual de su quehacer educativo.

Finalmente, se presentan los Cierres y Aperturas que concluyen con nuevos aprendizajes y una breve propuesta de los que serían los principios de una educación en la sensibilidad desde una perspectiva de lo emergente